domingo, 2 de diciembre de 2012

Estrategias para atender Situaciones Conflictivas


Hoy en dia existen modelos y estrategias de enseñanza aprendizaje en el ámbito de la innovación
educativa, que nos fascilitan la tarea de la convivencia armonica:
Modelos de enseñanza para el análisis con estrategias de construcción vinculadas al aprendizaje basado en problemas, el debate y la argumentación.
Argumentación:
Consiste en sustentar razonamientos para defender una idea. Se parte de la emisión de una opinión, hasta tratar de llegar a acuerdos y aplicación de las ideas. Esto es, una vez que se emite una opinión, se puede discernir, expresar puntos de vista con base en ella, negociándola, probándola o modificándola hasta aplicarla.
Se podría manejar esta estrategia con las alumnas, donde ambas definan su postura del porque se caen mal, llegando a analizar la situación y llegar a un acuerdo dándose cuenta de que cosas en común tienen y como pueden mejorar para evitar conflictos futuros.

(La imagen refleja una escena donde cada uno de los personajes esta argumentando a la otra su sentir y como poder remediar la situación.)
 
 
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Modelos de enseñanza para la colaboración con estrategias contextualizadas vinculadas al aprendizaje servicio, auténtico y situado.
Aprendizaje Servicio:
Consiste en una estrategia educativa que combina el servicio a la comunidad junto al contexto de un programa educativo, donde se pretende el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Se manejaría con las alumnas esta estrategia de aprendizaje servicio, planteando un programa de servicio dentro de la institución, como el desarrollo del programa de valores, donde ambas realicen actividades para el desarrollo de los valores que deben de aprender (carteles, conferencias, videos, lemas, pensamientos, etc.). Y con ello ir evaluando su avance y compromiso.
 
 

 
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Modelos de enseñanza de pensamiento con estrategias para el desarrollo de cualidades reflexivas vinculadas al aprendizaje con casos, metacognición y portafolios electrónicos
Aprendizaje de casos:
Consiste en presentar el escenario de una situación actual que incluye una decisión que debe ser tomada, un cambio, una oportunidad, un problema o una solución que debe abordar una persona u organización. El caso es un vehículo por el cual una porción de la realidad es traída al aula a fin de que trabajen en ella alumnos y facilitadores, se analice y se aborden alternativas de solución. Ramírez
(2010, p. 270) menciona que usar esta estrategia provee oportunidades para conocer con profundidad los casos y decisiones en una situación real para opinar, para sentir la presión y reconocer riegos y, para exponer nuestras ideas a los otros. Los casos también son una buena herramienta para probar lo comprendido de la teoría y desarrollar comprensión. Este método ayuda a los alumnos a desarrollar la confianza en sí mismos y habilitarlos para pensar de manera independiente y trabajar cooperando con sus compañeros.
Con esta estrategia las alumnas pueden trabajar juntas en la solución de un caso similar al suyo, donde ambas propondrán estrategias de solución, argumentos y juntas tomen la mejor opción. Con esto se desarrollará el trabajo en equipo.
 

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Modelos de enseñanza de competencias digitales con estrategias mediadas por tecnología vinculadas al aprendizaje móvil, objetos de aprendizaje y uso de recursos educativos abiertos
Aprendizaje Móvil:
Consiste en usar recursos de la tecnología móvil para fomentar aprendizajes, donde se integran tres elementos fundamentales: flexibilidad en el tiempo, espacio y lugar; con la intención de fortalecer las capacidades de interacción y apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de comunicación en los distintos procesos del modelo educativo.
Manejar con las alumnas el desarrollo de un blog o Facebook con el tema de la no violencia y su prevención, donde ambas, desde su lugar de origen puedan subir información a la misma página y con ello colaborar en el desarrollo de este proyecto.
 
 
 
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viernes, 23 de noviembre de 2012

 
¿Son culpables los alumnos de lo que les pasa cuando
 son víctimas de Bullying y Ciberbullying?
 
El Bullying o acoso escolar se da cuando un alumno se encuentra expuesto, de forma reiterada y prolongada en el tiempo, a acciones negativas por parte de uno o varios compañeros. (Olweus, 1983).
 
El ciberbullying podemos considerarlo como una nueva forma de Bullying, donde se hace uso de los medios tecnológicos para acosar, molestar o maltratar a la victima que no puede defenderse. (Smith, 2006).
 
Desde una perspectiva evolucionista, el mantenimiento de la proximidad a las figuras de apego es un mecanismo central que promueve la supervivencia del infante. Durante la infancia temprana, así como en la edad adulta, el apego se identifica con un interés insistente en mantener proximidad, aún bajo situaciones no estresantes, con una o pocas personas seleccionadas.
 
Actualmente se reconocen cuatro tipos de apego, los cuales se exponemos a favor de que las victimas de bullying y ciberbullying no son culpables de la agresión que sufren:
 
El apego seguro: El niño aprende a regular efectivamente sus emociones, son evaluados con menos problemas sociales, mayor autoestima, son auto confiados. No victimizan a otros ni son victimizados. 

El apego inseguro evitativo: Los infantes suelen ser hostiles y mostrar comportamiento agresivo no provocado. Los niños sobre regulan su afecto. No suelen establecer relaciones con otros niños y muestran apatía. Son generalmente victimarios.

En el apego inseguro ambivalente/resistente: Los infantes sobre- regulan su afecto, incrementando su expresión de malestar. Son incapaces de mantener relaciones con los pares y a veces son presa fácil de la agresión de los infantes evitativos. 

En el apego desorganizado/desorientado, los niños presentan un despliegue de conductas no dirigidas hacia un fin, desorganizadas y desorientadas, combinan características  y modos de comportamiento contradictorios. presentan un comportamiento frió y sin sentido. Son niños maltratados.
Podemos concluir, por tal, que nadie puede tener la culpa de sufrir bullying y ciberbullying en cualquier contexto, es un acto que se da y que ninguno quisiera sufrirlo.

 
 
 
 

domingo, 11 de noviembre de 2012

¿Son solo un Mito los Nativos Digitales?
 
De acuerdo a Mark Prensky, los terminos Nativo digital e Inmigrante digital, son dos frases que en la actualidad hacen referencia  a las personas que nacieron dentro de la era digital (nativos) y quienes nacieron antes de esta era (inmigrantes), y sirven de referente para diferenciar la brecha generacional en el uso de las Tic´s.
 
Los jovenes de hoy en dia, debido a que crecen con la tecnología digital, los llamamos “nativos digitales”, estos, se sienten más cómodos con ésta que las generaciones anteriores. Pero esto no quiere decir que sepan o quieran saber todo sobre un tema. , no todos los niños han crecido en la misma cultura digital y en el mismo contexto, cultura y condiciones. Pero cada vez más niños en el mundo desarrollado tienen videojuegos, teléfonos celulares, acceso a internet, tablets, mp3 y otros dispositivos electronicos digitales, o tiene compañeros que disponen de ellos. Y estos dispositivos también se comercializan rápidamente al resto del mundo. Si somos educadores inteligentes, podemos aprovechar y enseñar a nuestros hijos, estudiantes a usar estos dispositivos para aprovecharlos educativamente.
 
Nuestra labor hoy en día es educar a los estudiantes, enseñarles a utilizar los computadores de ultima tecnología. En ningun lado dice que los fundamentos basicos educativos no son importantes; que el pensamiento crítico, la lectura, la redaccion, la escritura y las matemáticas no sean necesarios para tener éxito en el mundo de hoy. Pero la tecnología hace accesibles estos temas a aquellos estudiantes que antes se habrían podido quedar atrás en la adquisicion de conocimientos. Los blogs, por ejemplo, permiten a nuestros estudiantes más tímidos opinar en una discusión de clase o permiten la participación de un estudiante que no se encuentra físicamente en el aula. Los wikis representan la tecnología de la democracia y resultan muy útiles para enseñar a los estudiantes sobre colaboración y trabajo en equipo. No obstante, si poner a marchar en el aula el uso de estas herramientas es importante; lo es aún más, desafiar a los estudiantes para que las utilicen con responsabilidad y provecho en su formación academica.
 
Por otra parte, Silvia Martínez (Presidenta de la Generacion YES), hace la reflexión en que Los jóvenes todavía necesitan docentes y padres de familia que los guíen en el uso informado y con propósito de las Tic´s. Los docentes pueden retar a los estudiantes creando experiencias de aprendizaje sustanciales y significativas. Los padres pueden modelar valores a través de palabras y acciones. Si los adultos partimos del principio de que es nuestra responsabilidad enseñar a los jóvenes a usar de manera apropiada e inteligente la tecnología, es falla nuestra si ellos llenan ese vacío utilizándolas de manera inadecuada y sin provecho.
 
 
 
 

viernes, 9 de noviembre de 2012

Este blog se ha creado con el fin de observar y prevenir el bullying y ciberbullying dentro de los Centros Escolares.